S-EBPQ

看護学生を対象としたEBPに関する研究は増加傾向にありますが、どのような授業カリキュラムで教育の機会を提供すれば学習効果があがるのかは、十分なエビデンスがありません．このような中、Scurlock-Evans Lら（2017）は、イギリスのある大学に在籍する看護学生56人を対象に行われた「EBPが組み込まれたカリキュラム」と「モジュールベースのカリキュラム」の2つの授業について、看護学生のS-EBPQを比較した研究を発表しました．S-EBPQは、「EBPの頻度」「態度」「エビデンスの入手や評価に関する知識スキル」「エビデンスを適用したり共有する知識スキル」の4つのドメインが含まれる、EBPを自己評価する尺度の学生版です．この研究では、「態度」は全ての学...